Archivo | septiembre, 2011

Maximizando el espacio vertical en la pantalla

16 Sep

Estos días estoy tomando apuntes directamente a LyX a partir de la versión electrónica de uno de los libros recomendados para una asignatura. Al colocar las ventanas del libro (en PDF) y la de LyX a ventana partida, el espacio que quedaba para visualizar el contenido del PDF era muy pequeño. Buscando entre las diferentes opciones de Foxit Phantom, descubrí que hay una opción para ocultar todas las barras de herramientas: F8.

Como puede comprobarse en las capturas siguientes, el espacio que se gana no es despreciable, además de que proporciona menos distracciones a la hora de mirar el PDF.

 

Calentando motores para el nuevo curso

12 Sep

He empezado a calentar motores de cara al nuevo curso y como siempre, lo primero es descargarse la Guía de la Asignatura y empezar a buscar materiales de estudio.

Este curso, todavía en pendiente de saber la nota de Mecánica Estadística, la previsión es matricularme de Álgebra II, Análisis Matemático II, Fïsica de Fluidos y Física Atómica y Molecular.

Las dos asignaturas de segundo son las que, pese al recurso que interpuse, no han sido convalidadas. Son asignaturas anuales, así que supondrán una inversión de tiempo importante en cuanto a mi planificación. La ventaja, a priori, es que se trata de asignaturas que ya superé en su momento, de manera que el único problema será rescatar del olvido los conocimientos y no debería tener dificultades con los conceptos.

Por otro lado, las dos asignaturas de quinto presentan sus propios problemas. Física de Fluidos se basa fuertemente en ecuaciones diferenciales, que hace muuucho que no toco. En cuanto a Física Atómica y Molecular es una completa desconocida. Además, los apuntes del curso se basan en unos apuntes que el propio profesor facilitará a principio del cuatrimestre (no hay libro de referencia). Y el examen también es algo peculiar: durante las dos horas de examen se debe plantear un esbozo del planteamiento de resolución del examen. Después, en un plazo inferior a quince días, la resolución completa del examen se debe hacer llegar al profesor (completando el examen).

La página de Ildefonso

Buscando información sobre las asignaturas del próximo curso he dado con La página de Ildefonso, de Ildefonso Mozas, tutor en el Centro Asociado de la UNED en Elche.

En la página de este profesor hay exámenes resueltos y otros materiales para la asignatura de Álgebra II.

Otros materiales en internet

En cuanto al resto de asignaturas, la versión electrónica de los libros de la asignatura de Análisis Matemático II y la de Física de Fluidos se pueden encontrar buscando en internet, mientras que los apuntes de Física Atómica y Molecular los facilitará el propio profesor.

Me queda acercarme un día a la biblioteca para coger en préstamo el libro de Álgebra II.

Si eres alumno de la UNED, puedes acceder a los exámenes de otros años disponibles para su descarga en el centro de Barbastro o el de Calatayud.

Mucha suerte y ánimo para el nuevo curso!

Monetizando los apuntes

11 Sep

Acabo de leer en GenBeta que ha nacido una startup española llamada Wannanotes. La idea de negocio del proyecto es, como indican en el título del artículo de Genbeta, traficar con tus apuntes. Es decir, en vez de colgarlos en una web como “El rincón del vago” o en un blog como éste mismo desde donde escribo, subes los apuntes a la web de Wannanotes y los pones a la venta.

Personalmente, creo que es una opción interesante para determinado tipo de personas que consideran que sus apuntes son buenos, que se los han currado y que si otros quieren aprovecharse de su trabajo, deben pagar por ello. Sin embargo, mi opinión es diferente.

Considero que los apuntes son algo personal, en el sentido de que todo el mundo tiene un estilo propio: desde aquellos que utilizan colorines y regla para los subrayados, hasta los que toman apuntes con el boli que les deja un compañero sobre el envoltorio arrugado del bocata. Los hay que utilizan abreviaturas que rozan la taquigrafía y los que, como yo, parece que están redactando una transcripción de lo que el profesor explica en clase (de cuando estudiaba en la universidad presencial)…

El caso es que los apuntes, se tomen en papel o en formato electrónico, sirven a las necesidades de cada estudiante en particular.  Y es con respecto a las necesidades que cubren los apuntes donde quería llegar en mi comentario sobre Wannanotes. Mis apuntes los redacto para mí, para servir de apoyo a mis estudios. Para facilitarme la asimilación de conceptos, traduciendo el temario a un lenguaje que yo comprenda y que encaje con mis procesos mentales.

Hacer que mis apuntes sean legibles, claros, sencillos es una consecuencia de la tarea de asimilación de los contenidos que estoy estudiando. Y utilizar soportes electrónicos para ellos ha sido una consecuencia natural de mi relación con la toma de apuntes (y de la evolución tecnológica desde los tiempos en los que estudiaba en la universidad presencial)

Pero el compartir los apuntes en un blog como este, para que cualquiera pueda descargarlos, también satisface una necesidad egoísta: la de obligarme a mantener un ritmo de estudio más o menos uniforme, a tomar unos apuntes claros y presentables. Es un compromiso de calidad al que he llegado conmigo mismo; un compromiso que beneficia a mi capacidad de estudio y al nivel de aprendizaje que alcanzo.

Compartiendo el resultado de ese esfuerzo espero aportar un poquito de ayuda a quien pueda necesitarla. Y cada vez que recibo un correo desde Box.net informándome que alguien se ha descargado mis apuntes, me siento suficientemente recompensado. Mi recompensa es el superación de la asignatura, los conocimientos adquiridos. Pero si además, esos apuntes ayudan a otros, la recompensa es mayor, aunque no sea monetaria.

Problemas de Mecánica Estadística

9 Sep

He subido a la carpeta de Física Estadística en Box.net los problemas resueltos del libro principal de la asignatura.

Aunque el libro de Brey y Ábalo proporciona soluciones a todos los problemas propuestos, he intentado resolverlos a mi manera. Mi razonamiento es que, ante un problema nuevo -como en el examen, por ejemplo-, estaré solo ante el peligro, de manera que no sólo es importante saber de qué va el problema, sino también desarrollar una especie de estrategia para enfrentarse al problema: cómo plantearlo, como atacarlo, etc…

Además, con los problemas resueltos por otros, muchas veces se saltan pasos por considerarlos triviales. O no se explica porqué se parte de un determinado punto a la hora de abordar el problema, en vez de utilizar una aplicación de la teoría más directa o explícita… Así que, para recoger todo esos puntos extra de los problemas que a veces me faltan, he pasado gran parte de los problemas a LyX.

Como en el caso de los exámenes de otros años que comentaba en la entrada anterior, a medida que se acercaba la fecha de examen, cada vez reducía las actividades no relacionadas directamente con el incremento de probabilidades de superar el examen; por ejemplo, pasar los problemas a limpio.

El resultado es que sólo hay problemas resueltos hasta el tema 8.

He decidido colgarlos por si pueden ayudarte en tus estudios, incluso incompletos.

Exámenes de Estadística

9 Sep

Sobre el examen de estadística de ayer

Como siempre, salí de casa con mucho tiempo, pero incluso así tuve problemas para encontrar aparcamiento cerca de la UNED de Terrassa. Al final, me puse en la cola del examen con unos treinta minutos de espera por delante. Esa espera es, para mí, lo peor de los exámenes. Aunque llevaba un libro y el iPod para distraerme y aislarme, me dió por probar de acceder a internet a través del móvil desde la wifi de la biblioteca de la UNED. Funcionó, pero apenas tuve tiempo para entrar un momento en Twitter y la cola se puso en marcha.

Ya en el examen, me tocó en una silla junto a la pared (lo que incrementa todavía más la sensación de estrechez e incomodidad de las sillas de pala plegable que hay en el aula de examen).

En cuanto al examen en sí, las cosas no empezaron bien: dos problemas, el primero de 4 puntos y el segundo de 6. Eso significa que si el gordo no te va bien, tienes un problema serio.

Empiezo a leer el enunciado del primer problema y lo voy intentando encajar en lo que he estudiado… Hasta que leo el primer apartado y me doy cuenta de que no se hacerlo.

Salto al segundo problema -el de seis puntos- y me lanzo. El primer feeling es bueno, ya que es un problema de tres apartados (dos puntos por apartado) y en los que hay que demostrar que algo coincide con lo que se indica en el enunciado. Estos problemas son mis preferidos para los exámenes: al solucionarlo sabes si lo has hecho bien o no. Y eso aporta peace of mind, que dirían los ingleses.

Me lanzo con el primer apartado y lo resuelvo. El segundo me cuesta un poco  más y no consigo el resultado propuesto en el enunciado, sino algo que se parece bastante. Lo dejo como está y paso al tercer apartado.

Después de derivar como un loco, obtengo una expresión inmanejable en la que tengo que aproximar cuando las temperaturas sean altas. Una locura…

Respiro hondo, me echo para atrás, apoyando la espalda en el respaldo de la silla en intento ganar un poco de perspectiva, tanto literal como conceptualmente. Me planteo que sólo me interesa obtener el resultado a temperaturas altas del calor específico. Así que me pregunto si no será lo mismo hacer primero la aproximación de temperaturas altas en la fórmula para la energía media y después derivar la expresión aproximada para obtener el calor específico en esa situación. La ventaja de esta aproximación es que la fórmula para la energía media es más sencilla…

Después de conservar más términos de los necesarios -por si las moscas- en la aproximación para la energía media, derivo y empiezo a simplificar un poco el resultado… Durante un rato pienso que no voy bien, pero poco a poco la cosa se va aclarando hasta obtener el resultado que se pedía en el enunciado.

Así que el segundo problema queda bastante resuelto (excepto por las discrepancias en el resultado del segundo apartado).

En ese momento estoy satisfecho con cómo me está marchando el examen, pero necesito más puntos para aprobar (no confío en que todo esté perfecto en el segundo problema).

Vuelvo al primero problema y salto el primer apartado (tiene tres). El segundo apartado tiene un aspecto totalmente inocente: demostrar que la energía de Fermi vale lo que aparece en el enunciado. Como tengo la densidad de estados del primer apartado (que no se obtener, pero que se utilizar), puedo obtener lo que se pide. Me lanzo a por ello y consigo el resultado en la forma en la que se pide en el enunciado. El tercer apartado me lleva un poco más de tiempo. Voy mirando el reloj constantemente porque resolver el segundo problema me ha llevado algo más de una hora y temo quedarme corto de tiempo. Después de maquillar el resultado, obtengo el mismo resultado del enunciado.

Esto puede suponer tres puntos más, en caso de que haya fallos en el segundo problema.

Al final, después de repasar todo, decido entregar.

El escaner me da un susto, porque parece que tiene algún problema al reconocer mi examen. La persona encargada dice que es normal y vuelve a pasar el examen, y, esta vez sí, parece que todo funciona. Cuando ya estoy saliendo por la puerta me llaman porque dicen que me dejo el certificado de asistencia, que en ese momento sale por la impresora (se solicita marcando una casilla que yo no había marcado). Después de algunas bromitas por parte de otro profesor que se une a la fiesta, me lo entregan “como recuerdo“…

Se que el examen físico, en papel, se envía por valija a Madrid, y que en caso de que haya problemas con el escáner, los profesores pueden recurrir al original… Pero eso de salir del examen temiendo que pase algo conjura todos los miedos estudiantiles de alguien quien, por primera vez en mucho tiempo, ve posibilidades de aprobar esta asignatura.

Ahora sólo queda esperar a la nota.

Exámenes de otros años

Como parte de la preparación para el examen he estado resolviendo exámenes de años anteriores. En algunos casos lo he conseguido, en otros no. En algunos sólo he resuelto algún apartado o problema.

Aunque había pensado en pasarlos a limpio en LyX y colgarlos, es probable que no lo haga por el momento (por falta de tiempo). De todas formas, quizás me animo y los cuelgo en bruto, escaneados en formato djvu.

Resumen de Mecánica Estadística

9 Sep

Teniendo en cuenta que el examen de septiembre fue ayer mismo, la verdad es que puede parecer que este post llega tarde. Y así es, en cierto modo. Mi prioridad, como comprenderás, era prepararme al máximo para superar el examen de la asignatura.

El resumen pretendía ser, inicialmente, un documento de acceso rápido a fórmulas, pero pronto empezó a incluir conceptos y finalmente se convirtió en un resumen, más o menos extenso, del temario de la asignatura.

Me ha servido, principalmente, para recordar conceptos y aclarar algunas dudas… No hay demasiadas concesiones a la estética y está creado como refresco (no sustituye de ninguna manera al texto principal de la asignatura)

Como siempre, mi intención es que pueda servirte. Lo encontrarás colgado en la carpeta de Física Estadística en Box.net con el nombre de Resumen-2011-Mecánica_Estadística.pdf.